"征求意见稿"~~请大家说上一两句，谢谢了！ - 珍珠湾ART

"征求意见稿"---今天早晨刚收到的。

国外大学有这种繁琐的东东吗？这种东西有可操作性吗？

敬请秀坛的大家百忙中帮我提点建设性的意见和评说，真的，不开玩笑，

期盼着，大家的一两句也好，我借大家的脑帮我完成任务，也许会有闪光？

*****大学教学督导专家听课评价表（普通类）

（ 2 0 1 0年版）

课程名称：章节：授课教师：

课程所在学院：授课时间：地点：

授课班级：
类别
评价项目
分值
得分
教学
态度
（30分）
1
按教学进程（计划）组织教学，遵守行课纪律。
10

2
备课认真，准备充分，精心组织，教案规范。
10

3
讲课有激情，精神饱满，仪表端庄，着装规范。
5

4
教学作风严谨，注重学生知识、能力、素质培养，认真听取学生意见。
5

教学
内容
（30分）
5
教学内容熟悉，思路清晰，运用自如。
5

6
阐述精炼准确，重点突出，思路清晰。
10

7
教学内容充实，深度广度适度。
10

8
教学内容能联系实际，联系学科发展的新思想、新概念和新成果。
5

教学
方法
（20分）
9
启发式教学，深入浅出，能给予学生思考、联想、创新的启迪。
10

10
教学手段合理，能有效利用各种教学媒体。
10

教学
效果
（20分）
11
能吸引学生注意力，师生互动好，课堂气氛活跃。
10

12
完成教学大纲规定的教学内容，教学效果好。
10

总体评价
等级： （优：90—100分；良：80—89分；中：70—79分；及格60—69分；不及格60分以下）
总分：
需要补充的意见和建议：（重点如课程安排、学时设计，教室/实验室的灯光、扩音效果、仪器设备运行，室外的环境，学生到课率、分组情况及课堂纪律等）

督导专家：授课教师：年月日

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夏天过去了，

摘下帽子，

光头关公来也！

大学应该严格控制“终身教授”的比例和规模。教学和科研搞不好的，那就不能当终身教授。

教学效果如何，主要要看学生的反馈。通常，

那些没有得到终身教职的人，一定程度还得看学生的眼色，尽量巴结学生。

经常而普遍地推行督导专家来评估教学，有干涉教授学术和教学自由的嫌疑。

归根到底，大学要真正成为教授说了算的大学。

本贴由[大清太平]最后编辑于：2009-12-19 0:24:44

可是谁会认真填表呢？

#3，比较可笑。这哪里是上课的规范？

#4，很虚。只有“听取学生意见”还有点内容

#7-8，如何教，教的内容，不应该他人干涉太多。

关键的教学效果，给分太少，才20。

而其他表面的形式的东西太多。

我觉得太流于表面。

说到底，更关心教什么，怎么教，如何灌输知识。

而对于如何培养学生的思考创新探索精神，没有设计好（实际上很难设计，所以这样的东西，意义不大）。

督导员关老师填表啊

大家填的挺认真的, 很少敷衍了事.

做TA时, 也被学生以相似的形式评价. 对能否继续做TA, 学生评价很重要.

不太知道学校是否有督导填评价表.

做了民工, 也时常有各种SURVEY, 小到食堂饭菜质量和价格, 大到公司管理方式, 前途未来. 有时反馈意见有用, 也有时说了也白说.

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拜晴MM所赐, 帅

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夏天过去了，

摘下帽子，

光头关公来也！

对于教师和学生，两方面都有用。

一次是教室的计算机不能用U盘了，我又特意跑回家拿光盘，也不行，于是没有上成课。正好遇上有督导员在，看到了这个过程。报了个教学事故。以后，教室的管理员就老实多了。

否则，我自己吵架就很难了。教师就是学校里的工人阶级。最可怜了。修水管的临时工都可以欺负你。

一次是我去听课。是研究生课程。那教师却没有来，只派了个他的研究生来。说等，等到头，也没有来。很不负责任的。因为有他的研究生，他就知道了。虽然是熟人，没有报他的事故，以后他也认真了许多。

否则，学生也不好吵的。

第三，学生也有评估表的。学生填这些表还是很认真的。结果是比较公正的。

在次之前，许多学生意见非常大的教师，当先进。潜规则更加盛行。我就深有体会。

比如着装，这得看个人爱好，个性。其实个性比着装重要，是不是。讲课不生动，穿得像模特又有何用？

10项的分数高了。因为，大多是花架子。用多媒体教学，领导喜欢，好看。其实进度比黑板上写，快了一倍多。学生记不下来。流于形式。不应该太强调。要实事求是。

3项是关于穿什么衣服的问题。它的分数，可以取消。也不是不要，此内容可以归进最后的“补充”里。

12项和1项都讨论教学进度的。重复给分。

9项要加分。大学生，要强调启发式教学。这是现在大学教学存在的大问题。

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夏天过去了，

摘下帽子，

光头关公来也！

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夏天过去了，

摘下帽子，

光头关公来也！

类别		评价项目	分值	得分
教学态度（30分）	1	按教学进程（计划）组织教学，遵守行课纪律。	10
	2	备课认真，准备充分，精心组织，教案规范。	10
	3	讲课有激情，精神饱满，仪表端庄，着装规范。	5
	4	教学作风严谨，注重学生知识、能力、素质培养，认真听取学生意见。	5
教学内容（30分）	5	教学内容熟悉，思路清晰，运用自如。	5
	6	阐述精炼准确，重点突出，思路清晰。	10
	7	教学内容充实，深度广度适度。	10
	8	教学内容能联系实际，联系学科发展的新思想、新概念和新成果。	5
教学方法（20分）	9	启发式教学，深入浅出，能给予学生思考、联想、创新的启迪。	10
教学方法（20分）	10	教学手段合理，能有效利用各种教学媒体。	10
教学效果（20分）	11	能吸引学生注意力，师生互动好，课堂气氛活跃。	10
教学效果（20分）	12	完成教学大纲规定的教学内容，教学效果好。	10
总体评价		等级：（优：90—100分；良：80—89分；中：70—79分；及格60—69分；不及格60分以下）	总分：
需要补充的意见和建议：（重点如课程安排、学时设计，教室/实验室的灯光、扩音效果、仪器设备运行，室外的环境，学生到课率、分组情况及课堂纪律等）