很boring的题啊, 很多问题似乎答案很模棱两可的, 或者我也不清楚自己的想法, 我就乱答了. 结果是得分较低的: 好象是70 out of 200. 分数说明什么呢? 是我智商这么低吗?
？你们得多少分啊？ 我 145。 |
很boring的题啊, 很多问题似乎答案很模棱两可的, 或者我也不清楚自己的想法, 我就乱答了. 结果是得分较低的: 好象是70 out of 200. 分数说明什么呢? 是我智商这么低吗? |
说明HU大哥很正常。  我也是乱答的，到最后已经没耐心了。 维基的解释 http://zh.wikipedia.org/wiki/%E4%BA%9E%E6%96%AF%E4%BC%AF%E6%A0%BC%E7%97%87%E5%80%99%E7%BE%A4 亚斯伯格症候群（英语：Asperger syndrome 英语发音：/□sp?r??rz/，简称AS）， 又名阿斯伯格综合征或亚氏保加症），是一种泛自闭症障碍，其重要特徵是社交困 难，伴随著兴趣狭隘及重复特定行为，但相较於其他泛自闭症障碍，仍相对保有语 言及认知发展。亚斯伯格症患者经常出现肢体互动障碍和语言表达方式异常等状况， 但并不需要接受治疗[1][2]。 亚斯伯格症候群是根据奥地利儿科医师汉斯□亚斯伯格命名。1944年，他在研究中 首度记录具有缺乏非语言沟通技巧、在同侪间表露低度同理心、肢体不灵活等情形 的儿童[3]。五十年后，它被标准化为诊断依据，但学界对疾病症状的界定仍尚不明 确[4]。争议包括，亚斯伯格症候群是否等同於高功能自闭症（HFA）[5] ；造成此 争议的部分原因是因为它的盛行率迄今未受确立[1]。学界现计画废除亚斯伯格症旧 有的诊断标准，改采用泛自闭症障碍的严重程度量表[6]。 罹患亚斯伯格症候群的实际原因依然不明。许多研究支持遗传论点；但神经成像技 术尚未找到共同明确的病因[1]。亚斯伯格症没有单一诊治办法，许多特殊的治疗方 式都没有足够的数据证实完全可行[1]。现今的诊治办法主要以改善症状和机能为基 础，多采行为治疗，针对特定障碍，进行沟通技巧、强迫性或重复性行为以及肢体 不灵活的处治[7]。多数个案会随疗程而有所进步，然而，沟通、社会适应与独立生 活等方面的障碍仍可能持续存在，甚至直到成年[4]。有些学者及亚斯伯格症患者主 张改变社会大众对这些症状的观点，定义它是一种差异，而非亟需治疗的缺陷或障 碍[8]。 关于亚斯伯格症候群的定义，亚斯伯格症候群与高功能自闭症的相同与否有各种不 同的说法。有部分人把亚斯伯格症候群与高功能自闭症（没有智能障碍，或可说几 乎没有自闭症）视为相同（也有人认为亚斯伯格症候群是不论智能障碍的与否，专 指没有语言障碍的自闭症），但亦有不认同的意见。一般来说，亚斯伯格症候群患 者智力正常，甚至有些是资优生，亦较少出现语言发展迟缓[10]。另外，也有注意 力不足过动症（AD/HD）与学习障碍（LD）等并发的时候。像这种因为有合并障碍和 亚斯伯格症候群与自闭症这样的言词抱有偏见等的理由，而将之归结称呼为「广泛 性发展障碍（PDD）」与发展障碍的医师也在增加。再者依自闭症光谱看来，介於健 全者与低功能自闭症的中间。 被诊断为亚斯伯格症候群的儿童，必须具有以下三种徵状[10]： 社交困难（Social deficit）、 沟通困难（communication deficit），和 固执或狭窄兴趣（rigidity or restricted interest） 头两项可以综合为以下几个现象： 对常规无法理解或僵化规则。 对突如其来的转变感到不安，甚至出现不稳定的情绪。 患者的情绪成熟度只有年龄2/3左右。 执著一种或多种特定且不具功能性的行为。 在分辨真实与虚拟世界上有困难。 而对於兴趣方面，患者一般会对一种或多种异常强烈的兴趣模式。在这些兴趣圈子 中经常可以看到亚斯伯格症与其他类型的身心障碍者出没[11]，甚至表现出特殊天 赋。[12][13] 另外，和自闭症光谱分类的其他状态一样，亚斯伯格症候群也与性别有相连关系， 整体约有75％为男性。但是不能不考虑到不显现症状潜在化（非治愈）的时候、这 个数值也留有部分程度的疑问。 [编辑] 沟通上的主要特徵 非自闭症的人（Neurotypical，NT，一般精神状态的人）会从他人的举止和气氛搜 集许多的情报，领会对方的感情和认知状态。然而有自闭症的人会缺乏这项能力， 读取心理状态较为困难（心意理论）。像这样，举止动作和状况、气氛到情绪无法 领会的人，即使能看到他人微笑的表情，那所要表达的意思却无法理解。最坏的时 候，表情和肢体语言等，基於其他所有人们之间沟通的些微差异也无法理解。许多 时候，他们对於读取背后的涵义不擅长或者不可能。也就是，人从口里吐出的言词 如果不解释，无法了解是要表达什么。 但是，这是连状（连续体）的障碍。也有理 解表情与他人的意图没有感到不自由的亚斯伯格的人。 他们时常和人眼神交会有困 难。几乎不与人眼神交会，感到那是会让人紧张的动作的时候较多。另一方面，也 有像是会使他人感到不愉快程度，一动不动的盯著那个人的眼睛看的类型。对方传 达过来的讯息（眼神交会等）是要表达什么，虽然他们拼命想要理解般的去努力， 也因为这个障碍的关系解读对方的心理有困难，多数会有挫折的模样。例如，与初 次见面的人打招呼的场合，不是以被社会上所接受的方法自我介绍，也有对自己所 关心的领域一个人不断说下去这样的举动的时候。 [编辑] 主要问题 患亚斯伯格症候群的人和许多的健全者一样，或是更加强烈的对於感情进行反应， 对於什么而反应则是时常不同。他们所欠缺和发展迟缓的是「正确理解他人的情绪」， 和将自己的感情状态用肢体语言及表情的细微差异等传达给他人的能力。多数亚斯 伯格的人会觉得被他们周围的世界不能理解地背离了。 例如老师问患亚斯伯格症候群的孩子（对於作业忘了的事进行询问的意思）「狗把 你的作业吃掉了吗?」的话，那个孩子会因为不能理解老师的提问而保持沉默，并会 认为老师有养狗、而且狗会吃纸。也就是无法理解老师从表情与声音的声调中暗喻 了的意思。 老师也许会认为这个孩子充满傲慢的恶意，进行反抗，感到挫折而走开 也说不定。而那位孩子在当场会感到著发生什么奇怪的事与挫折，而在那不发一语 站著不动。 有研究人员争论於应不应该将亚斯伯格视作另一种认知方式，而不是疾病或残缺。 一份发表於2002年的论文(Simon Baron-Cohen)指出「在社交圈，拘於细节并不会带 来好处，但在一些项目例如数学，编写程序，制作目录，音乐，语言学，工程学， 拘於细节有可能引领一个人踏上成功路途而不是败途。」然而同一位学者列出两大 理由，指为何亚斯伯格仍然有可能属於残缺：需要社会援助，不太会易地而处。但 他同时强调，亚斯伯格基因所携带的各种能力，屡次在人类演化和文明发展带来卓 越贡献。 |
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